filosofía del marqués

COMENTARIO DE MARX

2011-06-07T11:45:00.001+02:00

Hola alumnos del blog de filosofía aquí os dejo el comentario de Marx

COMENTARIO DE LOCKE

2011-06-07T10:20:00.001+02:00

Hola seguidores del blog de filosofía aquí os dejo el enlace para el comentario de locke

CONCLUSIÓN DE EXÁMENES DE COMENTARIO0

2010-12-16T11:14:00.002+01:00

Hola queridos lectores, aquí están las conclusiones tan esperadas de los exámenes de Historia de la Filosofía. Amador Carreira

2010-06-09T12:21:00.002+02:00

COMENTARIO DE DESCARTES. Hola de nuevo compañeros y seguidores de este blog ya famosísimo; aquí os presento otro comentario de texto en el que me han ayudado Marina y Elsa, gracias chicas.

2010-06-09T12:15:00.001+02:00

Hola seguidores del blog de filosofía, aquí os presento otro comentario que me han ayudado a realizar algunas alumnas de 2ª B del curso 2010 (gracias). Profesor Amador Carreira. COMENTARIO DE TOMÁS

Comentario de Platón 2010

2010-06-03T13:26:00.002+02:00

Hola seguidores del blog de filosofía aquí os presentamos el comentario que hemos realizado el clase sobre un texto de Platón, algunas partes están esquematizadas.COMENTARIO PLATÓN 2010

MODELO DE COMENTARIO DE TEXTO

2010-03-12T11:52:00.002+01:00

Hola lectores del blog de filo aquí os presentamos un modelo que os puede ayudar con el comentario de texto.

MAPAS CONCEPTUALES

2010-03-03T13:04:00.002+01:00

Hola queridos seguidores del blog de filosofía, os ofrecemos una presentación sobre los mapas conceptuales, herramienta que intentamos utilizar en todas nuestras materias.

Presentación de alumnos de 2º de Bachillerato

2009-11-16T10:42:00.011+01:00

Queridos seguidores del blog de filosofía de nuestro ies, aquí teneis unas presentaciones hechas por vosotros sobre la filosofía griega y fundamentalmente las teorías de Platón; a ver si os son útiles.

'>PRESOCRÁTICOS.
http://www.blogger.com/%3Ca%20href=%22http://docs.google.com/present/edit?id=0ASQvPrVES1F3ZGZxY2ptdndfMjFmNmNuc2JmYw&hl=es'>SOCRATES Y LOS SOFISTAS.
'>BIOGRAFÍA Y OBRA DE PLATÓN:

el mito de la caverna

2009-11-09T17:35:00.001+01:00

educación e inmigración

2009-04-21T11:05:00.004+02:00

Este es un trabajo realizado con mucho esfuerzo por vuestros compañeros de 4º de ESO; animaros los demás.

2009-02-03T11:07:00.001+01:00

Video interesante sobre Pitágoras y Platón

En filosofía está prohibido prohibir, pero es obligatorio discernir"

2009-01-27T20:07:00.002+01:00

Y pocos lo supieron hacer tan bien como Alfredo Deaño; como muestra este extracto de una charla suya titulada "Lógica formal y filosofía" (1976).

"Nadie negará que, al menos en parte, la filosofía es una actividad argumentativa. Aunque pueda ser el fruto de una inspiración, el discurso filosófico -de otro modo, no sería discurso- muestra una ilación, se expresa en una trama de enunciados algunos de los cuales presuponen otros, se siguen de otros, o son contradictorios con otros.
Los enunciados de la lógica, las "verdades lógicas" no son registros de observaciones empíricas, ni formulación de conjeturas contrastables, ni recopilación de reglas lingüísticas, ni revestimiento verbal de experiencias quasi-inefables, sino expresión de las condiciones formales de todo discurso posible.
Existe, pues, una obvia conexión entre lógica y filosofía, o mejor, una evidente posibilidad de aplicación de la primera a la segunda. Se trataría de analizar formalmente una argumentación filosófica para ver si hay efectivamente una conexión necesaria entre el o los enunciados que figuran como premisas y el enunciado propuesto como conclusión.
Un ejemplo: el análisis al que Carnap somete la inferencia "cogito, ergo sum". No es sólo que la inferencia sea incorrecta (pues de "yo pienso" sólo se sigue "existe algo que piensa"), sino que hay un error previo: la expresión sum-es decir, "yo soy o existo"- está mal construída, ya que, como señala Carnap, "la existencia sólo puede ser enunciada en conexión con un predicado, no en conexión con nombres".
La Lógica es, pues, una ciencia previa, la ciencia de los requisitos más remotos de toda actividad teórica, pero no sólo es capacidad de análisis, sino también, posibilidad de ironía. Cuando está en manos de alguien para quien hacer filosofía constituye una forma de vida, la lógica es necesidad de ironía, en el sentido en que lo que se está haciendo presupone la comprensión de que no se está haciendo todo, ni tampoco todo lo importante.
Saber lógica formal es saber que hay que pensar, a través de ella, más allá de ella.
Y es también ironía en el sentido de los románticos: ella misma escenifica en su propio seno la tensión entre lo puramente formal y lo que no lo es, entre lo que su análisis captura y aquello que por principio se le escapa. Ella misma traza sus límites nítidamente, dibuja su contorno con bisturí. Así su menesterosidad resulta más elegante.
Así su sombra queda clara"

Comentario de Historia de la filosofía

2009-01-27T13:26:00.001+01:00

Pero si hay algunos que están persuadidos de que es difícil conocer lo que sea Dios, y aún lo que sea el alma, es porque no levantan nunca su espíritu por encima de las cosas sensibles y están tan acostumbrados a considerarlo todo con la imaginación –que es un modo de pensar particular para las cosas materiales- que es lo que no es imaginable les parece no ser inteligible. Lo cual está bastante manifiesto en la máxima que los mismos filósofos admiten como verdadera en las escuelas, y que dice que nada hay en el entendimiento que no haya estado antes en el sentido, en donde, sin embargo, es cierto que nunca han estado las ideas de Dios y del alma; y me parece que los que quieren hacer uso de su imaginación para comprender esas ideas, son como los que para oír los sonidos u oler los olores quisieran emplear los ojos; y aún hay esta diferencia entre aquéllos y éstos: que el sentido de la vista no nos asegura menos de la verdad de sus objetivos que el olfato y el oído de los suyos, mientras que ni la imaginación ni los sentidos pueden asegurarnos nunca cosa alguna, como no intervenga el entendimiento.

webquest: la ciencia, tecnología y sociedad

2009-01-13T12:38:00.001+01:00

Proceso
1.Constitución de los grupos de trabajo y distribución de los temas
Organizados en grupos de 5 o 6 alumnos, cada uno asumirá la elaboración completa de uno de los apartados en los que se dividirá el número especial de vuestra revista de bioética.
Cada tema que abordéis deberá incluir un informe lo más objetivo posible sobre la temática asignada, varios artículos de opinión que sirvan al hipotético lector de vuestra revista para conocer los distintos puntos de vista sobre el tema y, finalmente, una entrevista a alguna persona que pueda proporcionar un enfoque más inmediato y cercano del asunto.
Las problemáticas que aborda la bioética son muy variadas y, por ello, se impone la necesidad de hacer una selección renunciando así a la pretensión de ser exhaustivos. Los temas que os proponemos son los siguientes:
Proyecto Genoma humano. Se trata de un proyecto de investigación que pretende descifrar la cadena completa del ADN de un ser humano. Resulta indiscutible que esta investigación va a producir beneficios en el tratamiento de enfermedades hasta ahora incurables, pero no hay que olvidarse de los riesgos que entraña el hecho de que se pueda conocer la propensión que tiene una persona concreta a padecer ciertas enfermedades.
Clonación e investigación con células madre. La clonación es un proceso para obtener copias idénticas de un organismo adulto. En el caso del ser humano se propone la utilización de esta técnica para la obtención de células madre, que son un tipo de células que permite la regeneración de órganos de un paciente evitando el riesgo de rechazo que existe cuando el órgano procede de un donante.
Reproducción asistida. Con esta denominación se engloba a una serie de técnicas para tratar la infertilidad en la pareja que conlleva la manipulación de los gametos masculino y femenino. Entre las distintas técnicas de reproducción asistidas, algunas no parecen plantear problemas éticos serios y otras, como la utilización de madres de alquiler, sí suscitan amplios debates sobre su moralidad.
Eutanasia. Es el acto o la omisión del mismo que conduce a la muerte de un enfermo para el que desde un punto de vista médico se ha descartado la posibilidad de curación. Quien la práctica argumenta que el fin que persigue con ella es evitar un sufrimiento innecesario al enfermo proporcionándole una muerte menos dolorosa. Desde un punto de vista ético, el problema fundamental consiste en trazar la frontera que la distinga del homicidio.
Aborto inducido. Es la interrupción del embarazo en la mujer antes de que el feto haya alcanzado las veinte semanas de gestación. Los motivos para inducir un aborto pueden ser muy variados como tendréis oportunidad de comprobar y su práctica ha suscitado numerosas controversias desde un punto de vista ético.
La investigación clínica en humanos. El progreso de la medicina se basa en la investigación, la cual, en último término, tiene que recurrir muchas veces a la experimentación en seres humanos. Esto inevitablemente entraña riesgos. El conflicto entre los beneficios potenciales de esa investigación y los riesgos que tienen que asumir las personas que son sometidas a los experimentos plantea importantes dilemas éticos
2.Asignación de roles
Todos deberéis cooperar en la búsqueda y selección de la información. Luego, cada uno de los miembros del grupo deberá asumir una de las siguientes funciones:
Redactor/a del informe sobre el tema.
Redactor/a de un artículo de opinión favorable a la práctica científica que le haya correspondido abordar al grupo.
Redactor/a de un artículo de opinión contrario a la práctica científica que le haya correspondido abordar al grupo.
Redactor/a de las preguntas de la entrevista y de realizarla.
Representante del grupo en el comité de diseño gráfico de la revista.
3. Recopilación de la información
La búsqueda, selección y procesado de la información la haréis trabajando en equipo. Para ello, disponéis de los sitios Web que figuran a continuación y que aparecen separados en función de los distintos temas propuestos
Sobre bioética en general (válidas para todos los grupos)
Página de la enciclopedia Wikipedia dedicada a la bioética
Código de Nuremberg
Declaración de Helsinki
Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos, aprobada por la UNESCO el 19 de Octubre de 2005
Artículo periodístico de Margarita Boladeras (Catedrática de Ética de la Universidad de Barcelona) sobre cuestiones clave de Bioética
Entrevista a Margarita Boladeras sobre bioética
Artículo de Juan Ramón Lacadena sobre la relación entre la bioética y las creencias religiosas
Artículo de Juan Ramón Lacadena titulado "La bioética en España, hoy"
Sobre el Proyecto del Genoma Humano
Página de la enciclopedia Wikipedia dedicada al Proyecto Genoma Humano
Declaración de la UNESCO sobre Genoma Humano y Derechos Humanos, de 1997
Declaración Internacional sobre Datos Genéticos Humanos de la UNESCO, aprobada en 2003
Declaración de la Asociación Médica Mundial sobre el Proyecto Genoma Humano
Página de Enrique Iáñez, de la Universidad de Granada, sobre el Proyecto Genoma Humano
Artículo de Enrique Iáñez sobre problemas éticos, legales y sociales del PGH
Artículo de Juan Ramón Lacadena sobre el Proyecto Genoma Humano I y II
Artículo sobre las implicaciones éticas del Proyecto Genoma Humano
Sobre la clonación y la investigación con células madre
Página de la enciclopedia Wikipedia dedicada a la clonación
Página con información de divulgación científica sobre la clonación y las células madre
Página de Enrique Iáñez, de la Universidad de Granada, sobre clonación
Artículo de Juan Ramón Lacadena sobre conceptos básicos de la clonación humana
Artículo de Juan Ramón Lacadena sobre clonación humana con fines terapéuticos
Artículo de Juan Ramón Lacadena sobre utilización de embriones sobrantes en una fecundación in vitro
Página dedicada a la clonación del grupo de investigación sobre ciencia, razón y fe de la Universidad de Navarra
Sobre la reproducción asistida
Página de la enciclopedia Wikipedia sobre inseminación artificial
Página con una amplia información de carácter divulgativo sobre la reproducción asistida
Artículo de Juan Ramón Lacadena sobre reproducción asistida I y II
Conjunto de diapositivas en el que se plantea dilemas éticos en relación con la reproducción asistida
Artículo de Ángel Rodríguez Luño en el que defiende una postura crítica respecto a la reproducción asistida
Artículo de Annia González y Yohel Chávez en el que se defiende una postura ética favorable a la reproducción asistida
Reflexión ética, crítica respecto a la Fecundación In Vitro, del Centro de Documentación de Bioética de la Universidad de Navarra
Declaración de la Asociación Médica Mundial favorable a la fecundación in vitro
Sobre la eutanasia
Página de la enciclopedia Wikipedia dedicada a la eutanasia
Página de la Asociación Federal Derecho a Morir Dignamente
Reportaje del periódico El Pais sobre un suicidio asistido de una paciente con una enfermedad degenerativa
Artículo sobre la ley de la eutanasia aprobada en Holanda
Documental videográfico sobre una paciente con una enfermedad degenerativa que es contraria a la eutanasia
Página de la Asociación Catalana de Estudios de Bioética que contiene un posicionamiento ante la eutanasia
ConDignidad proporciona un gran fondo documental de argumentos contra la eutanasia
Sobre el aborto inducido
Página de la enciclopedia Wikipedia dedicada al aborto inducido
Documento de la Organización Mundial de la Salud sobre el aborto inducido
Página de una ONG creada para defender los "derechos reproductivos" de las mujeres
Página de la Federación española de organizaciones en defensa de la planificación familiar
Página de la Federación española de asociaciones Provida
Página argentina con información y opiniones contrarias a la despenalización del aborto inducido
Sobre la investigación clínica en humanos
Página de la enciclopedia Wikipedia sobre los ensayos clínicos
Informe Belmont para la protección de los sujetos humanos en la investigación biomédica
Página de la Asociación Catalana de Estudios de Bioética sobre los ensayos clínicos con humanos
Artículo sobre aspectos éticos de los ensayos clínicos de Erik Berntorp del Hospital Universitario de Malmö en Suecia
Página de la Sociedad Española de Farmacología Clínica
Artículo sobre problemas éticos del uso de placebo en ensayos clínicos en psiquiatría
Artículo sobre los problemas éticos de los ensayos clínicos en pediatría
4. Presentación de los resultados
Una vez recopilada y seleccionada la información, debéis organizarla de modo que os permita elaborar:
Un informe objetivo sobre el asunto en el que debéis evitar hacer valoraciones.
Un artículo de opinión en el que defendáis una postura favorable a la práctica científico-médica en cuestión.
Un artículo de opinión en el que defendáis una postura contraria a la práctica científico-médica que os ha correspondido.
Un cuestionario de preguntas para realizar una entrevista al menos a una persona de vuestro entorno cuya opinión pueda ser considerada una referencia válida sobre el tema.
Uno de los miembros del grupo debe hacerse responsable del diseño gráfico y trabajará en coordinación con los responsables de este apartado en los otros grupos constituyéndose en una comisión que coordine este aspecto de la elaboración de vuestra revista. Esto permitirá integrar los distintos contenidos elaborados para este número especial en un formato de diseño uniforme que haga vuestra revista más atractiva para sus potenciales lectores. En cuanto a la extensión, debéis saber que en un artículo de una revista debe primar la claridad y la concisión en la exposición de las ideas. Por ello, los artículos y la entrevista, cuando sean entregados a la comisión de diseño gráfico no deben exceder los dos folios con un tipo de letra Times New Roman a cuerpo 12 o similar y con un interlineado sencillo. Una copia del documento se entregará al profesor. Si tenéis alguna dificultad con el uso de un procesador de textos aquí tenéis un tutorial básico para el uso de Word (procesador de Microsoft) y de Writer (procesador de OppenOffice) .
5.Reunión del comité de redacción
Una vez concluido todo el trabajo y con vuestro número especial ya en la calle o a punto de salir, es el momento de celebrar una reunión global de todos los que habéis participado en su elaboración. Esa reunión debe tener dos partes claramente diferenciadas: en la primera parte debéis hablar sobre la elaboración de la revista, sobre lo que habéis aprendido al hacerla y sobre las dificultades encontradas; en la segunda parte debéis ocuparos de los contenidos que habéis abordado. Siempre que vayáis a ocuparos de un tema, debéis empezar por ceder la palabra al grupo responsable de su elaboración para que haga un planteamiento de la cuestión y, posteriormente, comenzar a debatirlo entre todos.
Con esto daremos por finalizado el trabajo de esta WebQuest.

webquest Recien llegados para 4º ESO

2009-01-13T11:15:00.001+01:00

1. Organización de los grupos
El profesor o profesora confeccionará los grupos integrados por 5 ó 6 alumnos/as
2. Distribución de tareas
En la primera reunión del grupo se realizará la asignación de tareas de modo que dos alumnos/as se encarguen de la redacción del informe, otros dos se ocupen de la elaboración de la presentación multimedia y finalmente los restantes ejercerán de portavoces del grupo en la exposición y el posterior debate.
3. Recopilación de la información
La búsqueda, selección y procesado de la información la haréis trabajando en equipo. Para ello disponéis de las págninas de internet que figuran a continuación y que aparece separadas en función de los distintos enfoques.
Gobierno
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales
Página web de la Secretaría de Estado de Inmigración y Emigración
Informe sobre la situación de la integración social de los inmigrantes
Plan estratégico de ciudadanía e integración
Observatorio español del racismo y la xenofobia
Estudio sobre la opinión de los españoles sobre racismo y xenofobia realizado
Ministerio de Interior
Balance de la lucha contra la inmigración ilegal 2007
Página del ministerio con información sobre el control de fronteras
Página del ministerio sobre asilo y refugio de extranjeros
Ministerio de Justicia
Fundación pluralismo y convivencia
Página web del área temática de Nacionalidad
Organizaciones no gubernamentales
Página sobre inmigración de la Cruz Roja Española
Estudio de Cruz Roja Española sobre "jóvenes inmigrantes y consumo de drogas"
Estudio de Cruz Roja sobre patrones de exclusión social
Página de Andalucía Acoge (se recomienda visitar las secciones de "Noticias" y "Documentos"
Página de Sevilla Acoge
Movimiento contra la intolerancia
Comisión Española de Ayuda al Refugiado (visitar secciones "Qué hacemos" y "Centro de Documentación")
Página de Migrar.org
Policía
Información estadística sobre inmigración en los últimos años
Delicuencia e inmigración
Inmigración y seguridad ciudadana
Informe sobre redes de inmigración ilegal
Plan global de lucha contra la inmigración ilegal y la trata de seres humanos de la Unión Europea
Creación de equipos de lucha contra las redes de inmigración clandestina
La inmigración ilegal a través de Internet
Informe de la Comisión Europea contra el racismo y la intolerancia en España
Empresarios y trabajadores
Presentación sobre la no discriminación en el empleo y la ocupación
Conferencia del presidente de la CEOE sobre inmigración en economías desarrolladas
Informe sobre inmigración y el mercado de trabajo en España elaborado por el Consejo Económico y Social
Informe sobre inmigración y mercado de trabajo elaborado por el sindicato CC.OO.
Página del sindicato UGT para el asesoramiento laboral del inmigrante
Informe de ADECCO sobre contratación de inmigrantes
Representantes del mundo de la educación
Interculturalidad, un reto para nuestra escuela
Inmigración y escuela: su problemática. Medidas a adoptar
Plan de acogida
La adaptación lingüística para inmigrantes
Actuación educativa de las diferentes comunidades autónomas españolas
Rompiendo fronteras. Una visión positiva de la inmigración
Conclusión del Congreso Internacional: "Educar para la diversidad en el siglo XXI"
Gabinete de estudios de FETE-UGT: Inmigración y escuela
Críticos con la inmigración (partidarios del cierre de fronteras)
Blog de Fernando Sánchez Dragó
Los peligros de la inmigración según Juan Mairena
Inmigración y delincuencia
Inmigración y segregación social en Madrid
Inmigración y marginación en la ciudad de Barcelona
"Inmigración como amenaza". Artículo de Antón Costas (Catedrático de Economía Aplicada)
"¿La inmigración como riesgo epidemiológico?" por Antonio Buj (Doctor en Geografía)
4. Presentación de los resultados
Una vez recopilada y seleccionada la informacón debéis organizarla de modo que podáis presentar un informe al resto de la clase. Dos de vosotros/as elaboraréis un documento con un procesador de texto en el que redactaréis un resumen que incluya las conclusiones a las que hayáis llegado en el grupo y en el que defendáis el punto de vista que os ha tocado asumir. Este resumen debe contener un mínimo de 5 folios con una tipo de letra Times New Roman o similar a 12 p de tamaño y con un interliniado sencillo. Una copia del documento se entregará al profesor y otra se colgará en el tablón de anuncios de la clase. Si tenéis alguna dificultad con el uso de un procesador de textos aquí tenéis un tutorial básico para el uso de Word (procesador de Microsoft) y de Writer (procesador de OppenOffice).
Otros dos miembros del grupo se encargarán de la elaboración de una presentación multimedia partiendo de la información recogida y que básicamente debe ser coincidente con el documento elaborado por vuestros compañeros/as de grupo. La presentación debe elaborarse usando programas informáticos de lo que aquí tenéis un tutorial básico de PowerPoint (Microsoft) e Impress (OpenOffice) por si alguno tiene dificultades con el uso de estos programas.
Finalmente, los encargados de la exposición y defensa de su enfoque elaborarán un guión manuscrito en un folio en el que ordenen las ideas a desarrollar y proyectarán la presentación hecha por sus compañeros para ilustrar su exposición que tendrá una duración de entre 20 y 30 minutos. Al final de la exposición entregarán al profesor el guión manuscrito.
5. Por último, debate de ideas
Una vez concluidas todas las exposiciones, dedicaremos una sesión al debate que se iniciará con una primera ronda de intervenciones de cada uno de los grupos y posteriormente continuará siguiendo turnos de palabra y en la que procuraremos que cada grupo llegue a consensuar lo que ha de decir en cada intervención. Para preparar el debate podéis visitar los enlaces con los que han trabajado otros grupos, con ello dispondréis de los datos que han manejado vuestros contrincantes en el debate y podréis prever sus argumentaciones y ser más contundentes en las vuestras.
Con esto daremos por finalizado el trabajo de esta webquest.
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Bienvenida

2008-12-23T11:13:00.000+01:00

Hola a todos los interesados en la Filosofía, os damos la bienvenida y esperamos que esta página os sirva para interactuar con la materia y entre vosotros.